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    启政教育之教师资格教育心理学(三)参考答案

    打印    发表日期:2013-06-10

    启政教育之教师资格教育心理学(三)

    参考答案

    一、填空题

    1.学习准备

    2.关键期

    3.外显行为  内隐行为

    4.特征  类型

    二、简答题

    1.【答案要点】所谓心理发展,是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。研究表明,学生心理的发展有以下四个基本特征:(1)连续性与阶段性;(2)定向性与顺序性;(3)不平衡性;(4)差异性。

    2.【答案要点】个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我,再到心理自我的过程。(1)生理自我。生理自我是自我意识最原始的形态,生理自我在3岁左右基本成熟。(2)社会自我。儿童在3岁以后,自我意识的发展进入社会自我阶段,社会自我到少年期基本成熟。(3)心理自我。心理自我是在青春期开始发展和形成的,青春期是自我意识发展的第二个飞越期。

    五、论述题

    1.【答案要点】认知方式没有优劣好坏之分,只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱,主要影响学生的学习方式。智力是影响学习的一个重要因素。在传统教学条件下,智力是学习成绩的一个可靠的预测指标。然而,智力并不影响学习能否发生,它主要影响学习的速度、数量、巩固程度和学习的迁移。所有这些认知差异表明,我们必须根据学生认知差异的特点,不断改革教学,努力做到因材施教。具体可以从以下三个方面着手:

    1)应该创设适应学生认知差异的教学组织形式;(2)采用适应认知差异的教学方式,努力使教学方式个别化;(3)运用适应认知差异的教学手段。

    2.【答案要点】埃里克森认为,儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程,必须经历八个顺序不变的阶段。

    1)基本的信任感对基本的不信任感(01.5岁)。该阶段的发展任务是发展对周围世界,尤其是对社会环境的基本态度,培养信任感。

    2)自主感对羞耻感、怀疑感(23岁)。该阶段的发展任务是培养自主感。

    3)主动感对内疚感(45岁)。该阶段的发展任务是培养主动感。

    4)勤奋感对自卑感(611岁)。该阶段的发展任务是培养勤奋感。

    5)自我同一性对角色混乱(1218岁)。该阶段的发展任务是培养自我同一性。

    其他三个阶段分别为亲密感对孤独感(成年早期)、繁殖感对停滞感(成年中期)、自我整合对绝望感(成年晚期)。

     

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